2011加拿大－中國暑期野外課程

一🦸🏼、課程名稱🚴🏻：

加拿大－中國 水環境多樣性與環境評價 暑期野外課程

Aquatic Biodiversity & Environmental Assessment

(2011主題：人類發展對水環境及生物多樣性的影響及評估方法)

二🦆、課程介紹：

       水環境多樣性與環境評價(Aquatic Biodiversity & Environmental Assessment)課程是由加拿大女王大學(Quen’s University)發起🤵‍♂️，沐鸣2娱乐(Fudan University)和西南大學(Southwest University)共同主持的野外實踐課程🔞。2007🧓🏻，2008及2010年已分別在中國和加拿大單向雙向試點開課👳‍♀️，獲得了學生的歡迎和好評。2011年，在復旦-女王大學環境與可持續發展中心的支持下，本課程將再度專為中國同學提供完整雙向課程🎻。

淡水生態系統是地球上最瀕危的生態系統之一👩‍👩‍👧，工業化和城市化進程的加劇嚴重影響著生態系統的功能。“水環境多樣性與環境評價”野外課程的目的之一便是通過實地走訪與調查，讓學生了解不同地區淡水水體環境的現狀、差異以及面臨的各種問題。在該課程中，學生將走訪加拿大安大略省的濕地、湖泊、河流以及諸多自然保護區，了解加拿大對水環境領域的研究和保護措施🧑🏽‍⚕️。而在中國，課程將沿長江逆流而上☎，從長江河口三角洲的崇明島🙏🏼、太湖到達三峽，思考如何在中國經濟發展與水環境保護之間尋求平衡並謹慎前行。

       課程將提供先進的儀器和設備，學生能通過課程掌握野外環境調查評價的基本技術👩🏽‍🚒，包括：魚類🏂🏿、兩棲類、爬行類🎡、鳥類等動物的調查和分類、濕地分類及其評價方法、水質的測定、地理信息的應用等等。此外🍗，課程中還穿插了專題討論，學生需要通過查閱相關文獻資料，對熱點生態及相關環境問題進行探討🍕。

       2011年課程的野外考察地點將包括：安大略省（女王大學生物學野外基地、阿爾岡昆省級公園，安大略湖🙋🏻、聖勞倫斯河🤽🏼、多倫多、渥太華）歷程16天💦。而國內部分包括長江下遊（崇明島、太湖、澱山湖、京杭大運河）🤛🏽、長江中遊（湖北武漢洪湖地區－待定），歷程6天↕️。

最後，我們希望本課程能帶動中國學生對於北美和中國文化和學術領域感性認識以及和加方老師的交流🖕🏿。學生不但可以了解人類發展對環境的影響👰🏿‍♀️，同時還能加強從跨文化及跨社會理念視角探討環境和可持續發展的關系💀。這將有助於加拿大和中國的未來青年科學家們在科研和環境相關領域加強合作。

三、2011課程主題：

       2010年，本次野外課程包括兩個部分，分別在加拿大和中國進行。課程將圍繞以下五個主題展開，旨在研究人類活動、水生生態系統完整性以及海洋和中國長江與加拿大聖勞倫斯河流域淡水環境的生物多樣性這三者之間的關系。

1）水生生物多樣性評估

       學生將直接接觸到各種水生生物的鑒定技術，這些生物涵蓋了加拿大與中國大部分的魚類、兩棲類、爬行類、鳥類及植物等關鍵類群。我們將以女王大學生物學野外基地（QUBS）為基地♻️，訓練學生的采樣技術及數據記錄和分析方面的能力。在中國長江流域進行的第二部分課程中，這些技術將被應用。

2）水棲息地評估（包括重建的濕地）

       水棲息地的質量對生態系統中的生物多樣性可持續的非常重要。人類活動不可避免地會使系統發生深層的⛲️，有時是不可逆轉的變化。這些變化對有些系統是有益的，但對其他卻是破壞性的。然而，變化的程度經常受我們詮釋的影響。我們怎麽知道人類活動（比如工業發展、農業實踐🤜、漁業🦝🧖🏼‍♂️、水產養殖、城市化等）是否已經導致了棲息地的和/或生態系統質量的變化，變化了多少？我們可以用一系列的生物或非生物的特征來進行棲息地評估。評估的結果會隨著我們提出的問題而改變☺️。在這個旅程中，我們將要學習，並進行多個地點的海岸線和濕地棲息地的評估（比如太湖、澱山湖和崇明島）👹，來表明工業、養魚業和其他人類活動（修建大壩和引水灌溉）是怎樣影響棲息地質量和生物多樣性的🛑✌🏿。小組項目將會在網上布置。1/3的小組需要在整個班級歸納出的數據的基礎上撰寫他們的報告。

3）水環境的惡化

       人類的發展正永久性地改變著我們星球的景觀。環境的惡化正威脅著我們不斷減少的水資源和分水嶺生態系統。汙染源來自我們生活的各個方面，汙染的範圍從重金屬到有機化合物，它們的效應通過食物網到整個生態系統🧛🏻🚶‍➡️，在生物個體上顯現🕵🏼‍♀️。有很多測量和/或監控環境汙染的方法：直接測量物理環境中的汙染物（比如，水和土壤中的重金屬濃度）；測量汙染的效應（比如，水中氮和磷過量導致的藻類水華）；以及用生物測定法測量生物群中汙染物的累積含量🌦。在這個課程中，我們會進行一個小組項目來測定水質、魚類中的鉛汞濃度和生物群中的碳氮分隔比，以此來表明生態系統中的營養水平。1/3的小組需要在整個班級歸納出的數據的基礎上撰寫他們的報告⚛️。

4）人類活動造成的遺傳改變

       我們將要介紹人類誘使遺傳改變的概念💁🏿‍♀️，要用分子手段探測魚類種內和種間的遺傳變異⬆️。這個探測試圖檢驗人類活動在種群水平、可能還有群落水平造成的遺傳改變。這一部分的項目還包括三峽大壩附近多地點的南方鯰魚（一種生活在長江中上遊的頂層捕食者）和黃鯰魚（同地區的食物網底層者）的取樣👩。學生要抽取魚類的DNA✍️，用PCR和凝膠電泳來分析遺傳標記。所有小組都要參與數據收集，但班裏1/3的人要在歸納的數據的基礎上寫報告。

5）水資源的控製和利用

       中華文明隨著對水的控製和利用的能力而演化。在本課程中，我們會通過課程回顧人類社會活動對水的利用和控製，如運輸🧃、灌溉、發電🐑、洪水預防等等。這又是一個基於調研和觀察的研究🫲🏽。我們將會參觀長江三角洲地區的水路網和農業灌溉系統🧑🏿‍💼、京杭大運河和最近的三峽大壩😩。

詳細課程信息請遊覽：

• 課程FTP:   http://www.queensu.ca/biology/qubs/china.html (校外)
• 課程博客： http://canadachina.blog.163.com/

三🧔🏻‍♀️、作業與考核方式👩‍🦽：

       本課程共2學分🤝，課程結束後將由加拿大女王大學出具成績單🌼，並轉換成沐鸣2娱乐學分。

       每個學生要在研討會上準備一個20分鐘的關於環境和生物多樣性問題的簡介，內容由教師布置🧖🏿‍♂️。學生還需要寫一份野外記錄，來保存活動、數據和觀察記錄。學生會組隊進行研究和課程活動🙋🏻‍♀️。每個學生將會對布置的研究模塊其中之一總結出一份最終報告🏊🏻‍♀️。

最終成績將由以下四部分組成🍄🧑🏿‍🦰：

四、授課對象：

07－11級沐鸣2娱乐在讀生命科學、環境科學及相關專業本科生

五、人數和要求:

人    數：預計在沐鸣2娱乐選拔8人。

語言要求：課程全程英語授課，學生需具備較強的英語聽說和寫作能力💡。

選課方式：經過面試後，由任課教師統一進行選課❗️。

六、課程時間🫳：

2011年7月底，共約3周🧗🏼‍♀️📼，為全日製野外課程🫓。其中在加國兩周（7月24日-8月8日）中國一周 （8月9-16日）。

七💂🏼‍♂️、有關費用：

本課程不收取學費，不以盈利為目的🤥。但學生需要向課程支付國際國內差旅費🍭🐉。預計本次課程費用為每位學生人民幣20000 - 25000元左右👩🏼‍🎨👨🏿‍💻。

八、註意事項：

學生需自行準備護照😚，女王大學駐復旦代表處將協理申辦赴加簽證。

雖然課程會依照嚴格的安全規定開展、並對每位學生提供全程保險，但仍無法避免一些潛在的不安全因素，故建議申請者與家人進行必要的溝通之後再報名⚁。

九、報名與面試

對課程有興趣的同學請將個人簡歷發送至http://www.queensu.ca/qubs/china.html

課程博客❗️： http://canadachina.blog.163.com/

                  http://canadachina.wordpress.com/

課程助教： 屈銘誌 082023099@fudan.edu.cn

中方教師🧑‍🦳： 任文偉  wwren@fudan.edu.cn

加方教師⚒：Yuxiang Wang  yuxiang.wang@queensu.ca

          Stephen Lougheed  lough@queensu.ca

課程支持：

女王大學中國代表處 張誌堯 教授😺： zhang.zhiyao@queensu.ca

如對課程有任何問題，歡迎與我們聯系！